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A criação de novas leis pelo estado/governo vem fazendo com que ele consiga "dominar" a sociedade.
Contudo, percebe-se que o senso crítico está começando a brotar na cabeça de muita gente, sendo assim, uma grande montanha de manifestações sociais muito intensas começaram e vão continuar a surgir, objetivando a verdadeira execução de todos os seus direitos.
Consequentemente, a implantação dessa nova lei (A lei da Palmada) está [vírgula] sem dúvida [vírgula] tirando de forma precipitada e arbitrária o direito que os pais têm (como procriadores) de educar à sua maneira seus respectivos filhos.
Forma essa de educar da qual nenhum filho gosta, mas, [ sem vírgula] sempre conduz na mente que aquilo foi (em 99,9% dos casos) para o seu próprio bem, uma visão dos pais que objetivam formar um caráter nos filhos desobedientes, que nem mesmo através do diálogo são capazes de obedecer.
No entanto, tudo tem o seu limite. Não é admissível pais que batem nos filhos por qualquer motivo, como por exemplo, porque o filho quebrou um copo, isso daí já deixa de ser chamado de educar e passa a ser um abuso à criança (jovem ou adulto, dependendo da idade).
Portanto, é necessária uma mobilização social (da parte dos pais, principalmente) para que possamos refletir e discutir melhor sobre essa e qualquer outro ponto dessa questão antes que qualquer outra medida definitiva seja tomada.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
