Dialogar é ensinar
Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais
Em uma sociedade de opiniões muitas vezes divergentes, um novo projeto de lei divide mais uma vez a população. O que muitos não compreenderam, [sem vírgula] é que a lei da palmada trará um desenvolvimento no modo de educar crianças e adolescentes.
Por muitas vezes são relatados casos de violência envolvendo crianças e adolescentes em noticiários no Brasil. O número de casos desse tipo de agressão estava a aumentar, mas com o projeto de lei aprovado recentemente na câmara dos deputados essa realidade irá mudar. Com a lei da palmada, agressões para com crianças e adolescentes tornam-se crime, sendo assim ao invés de agredir os filhos [vírgula] os pais deverão conversar e aconselhar sobre o que é o certo e o errado.
A lei da palmada traz um novo modo de educar através de diálogos. Os pais devem educar os filhos através de conselhos, indicando os princípios corretos a serem seguidos, visando assim um melhor diálogo também sobre os mais variados assuntos. No caso dos adolescentes, muitos têm receio em conversar com os pais sobre determinados acontecimentos pessoais, e esse novo método educacional trará um melhor diálogo entre pais e filhos. O que grande parte da sociedade argumenta sobre o projeto de lei, é que esse novo método educacional não trará resultados e sim irá comprometer o desenvolvimento dos filhos. No entanto, já houve vários casos sobre agressões por motivos fúteis que quase levaram crianças e adolescentes ao hospital, além de causar de causar danos psicológicos. Sendo assim, deve ser realizado mais campanhas através das mídias sociais para mostrar para a população como a nova lei irá realmente mudar o rumo do desenvolvimento educacional no país.
Portanto, faz-se necessário uma melhor difusão nos meios de comunicação sobre o projeto de lei, além da criação de métodos de aconselhamento dos princípios pelos pais, grupos de diálogos entre parentes e conhecidos para revisar os métodos de se passar educação e cultura para os filhos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |