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O novo Código Civil, estabelece [ O novo Código Civil estabelece] o direito da criança e do adolescente à [a] não serem submetidos a qualquer forma de punição corporal.Tal ponto, poderá [Tal ponto poderá] modificar o modo educacional de parcela significativa da papulação [população] brasileira,que adota a famosa palmadinha para corrigir atos falhos das [dos] filhos.
Poderá entra em vigor a Lei da Palmada no Brasil,ao [a] qual pais e/ou terceiros não poderam [poderão] educar seus filhos por meio da culturalmente conhecida "palmadinha",pois será recriminado pelo Estado com a punição de multas e/ou até mesmo reclusão em presídios.Mas este mesmo Estado por Lei garantida na Constituição deveria assegurar educação de qualidade de forma homogenia [homogênia] a cada cidadão brasileiro,o que na pratica [prática] não ocorre.Consequentemente [Consequentemente, ]pais são obrigados a normatizar em suma maioria a orientação desregulada dos seus filhos adquiridos numa escola despreparada a ensina [ensinar] a ética e conceitos de certo e errado aos pequenos cidadãos.
Entretanto,está [esta] lei é de suma importância para repreender ditos "pais" que por meio da palmada descontam suas frustrações em sua prole [vírgula] agredindo-os.Ações com está [como esta] fora observada no interior do Maranhão,no qual pelos [pelo] simples fator de uma criança pegar um picolé na sua casa,foi castigada com uma colher quente colocada sobre a palma de sua mão, para que toda vez que olhasse para o ferimento e mais tarde para a cicatriz, pudesse se lembra da desobediência e não pegar qualquer objeto sem permissão materna.
Tal lei que atrapalha o desenvolvimento educacional em certas famílias,pois em ultima [última] estância pais recorrem a palmadas para orientar seus filhos,também punir [pune] pais "selvagens" que subjugam sua prole a seus interesses e quando descumpridas são castigados violentamente pelo seus deslizes.Desta forma [vírgula] deveria incrementar um tópico na Lei da Palmada, para avaliar o que seria palmada educativa ou agressão corporal para o Estado tomar as medidas cabíveis.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
