Até quando?

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 06/02/2012
Nota tradicional: 5
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Vivemos em um modo familiar completamente diferente se compararmos a décadas atrás, atualmente vigoram várias leis do governo em relação à família e o modo de criação da mesma. As rebeldias das crianças diante dessas leis que as protegem tiram na maioria das vezes a soberania dos pais sobre os filhos, fazendo com que a autoridade dos pais não tenha efeito sobre a criança.
Os governos e as suas leis para com as famílias na maioria das vezes prejudicam o convívio pais e filhos como, por exemplo, [, como por exemplo,] a Lei da Palmada recentemente aprovada pela câmara dos deputados essa  [deputados. Essa] lei é um bom exemplo da interferência do estado na educação da família. Hoje em dia um pai [Hoje em dia, um pai ] não pode bater mais em seu filho, pois isso é crime e muitas vezes esse crime dito pelo governo acarreta em um descontrole na base familiar.
Crianças e adolescentes em sua maioria irão crescer rebeldes, pois muitas vezes as palmadas que são proibidas serviam como uma forma de impor autoridade sobre os filhos. Pais perderão o controle sobre os seus filhos porque em grande parte reclamar com o filho não tem tanto efeito do que bater para repreender.
Portanto [Portanto,] o estado não pode interferir na educação pais e filhos, muitas vezes essa interferência poderá lavar mudanças na estrutura da familiar. Levando a autoridade familiar mudar totalmente, com mais crianças e adolescentes querendo ser maiores na autoridade do que os pais. Isso tudo nos leva a refletir sobre o papel do estado em relação à família que muitas vezes perdem o seu controle por causa de leis ridículas do governo, problemas que são de extrema importância eles não aprovam, mas implicarem em como criar filhos eles implicão [implicam] .

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos