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Os pais são os responsáveis pela educação de seus filhos, e é esta educação que definirá o perfil que essas crianças terão no futuro. O modo como cada um educa seu filho é pessoal,sendo inviável a interferência do estado para reprimir as palmadas, beliscões, puxões de orelha, ou qualquer outro tipo de punição.
A lei, que prevê punição para os pais que agredirem seus filhos, invade o espaço da família, e tira o direito da educação de seus filhos. O ato de bater em uma criança não a traumatiza, mas educa para que o fato não se repita. É preferível a educação doméstica a [ à ] educação dada por outros, de modo muito mais violento.
Isso não significa que uma criança só aprende se ela apanhar. O diálogo também funciona, mas não é sempre. Quando uma criança não obedece ao pai ou à mãe, também não dará ouvido para eles quando chamada para um diálogo.
Desse modo, bater em uma criança não seria crime, uma vez que os pais estão apenas buscando outros meios de educar seus filhos. Eles devem ser livres para aplicar a educação necessária, de modo que as crianças cresçam e se tornem adultos capazes de identificar o que é bom e o que é ruim, sem a intervenção de outros.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
8
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
