Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
É incontestável que a educação, tanto a dada pelos pais, [sem vírgula] quanto a dada pela escola, ajudam [ajuda] a moldar a criança ou adolescente. Dando [ adolescente, dando ] a ele noções de cultura, certo e errado, ética, moral, cidadania, entre outras. Porém [vírgula] a uma grande controvérsia sobre o assunto, que é, até onde um paí [pai] pode ir para educar?
Educar uma criança ou adolescente é extremamente complicado, afinal, essa criança é outro ser humano, com outra mentalidade, outra maneira de pensar, agir, outras prioridades, diferentes da do educador.Porém, por mais difícil e desgastante que educar possa ser, a violência jamais pode ser usada como solução.
Pode-se e deve-se, dependendo da situação, colocar a criança de 'castigo', privando-a de televisão, computador ou festas por um certo período de tempo. Porém, jamais agredi-la fisicamente, pois, a agressão [ , pois a agressão ] é um desrespeito ao ser humano de qualquer idade, e por isso é uma forma inaceitável de educar.
Em favor das crianças e adolescentes foi criada uma lei, conhecida como lei da palmatória [ Lei da Palmada] , que proíbe o uso de castigos corporais em crianças e adolescentes. Essa lei delimita até que ponto os país [pais] podem educar seus filhos, e até que ponto a questão passa a ser um assunto do estado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
