Violência causa danos irreversíveis

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/02/2012
Nota tradicional: 7
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)

Nas mídias sociais [vírgula] vemos casos em que simples palmadinhas, consideradas até necessárias aos pais ou responsáveis, tornaram-se violência de acordo com o tempo, uma atitude inaceitável. Em torno desse panôrama [panorama] , se até o governo decidiu se mobilizar de alguma forma, através do projeto de lei, é porque verdadeiramente isso afeta a humanidade.
Pais fazem descaso sobre a interferência da lei e se responsabilizam pela formação da educação de seus filhos, achando que é a melhor forma para se educar uma criança é punindo-a fisicamente. Mas se a violência, que de nada já serve e só tráz prejuízos, muito menos irá servir para a formação da educação de uma pessoa.
Cada vez mais, ao invés de criarem crianças educadas, vão criando adultos problemáticos, como o cantor Michael Jackson, que sofria muito com a violência na sua infância pelo seu pai e tornou-se um adulto problemático, traumatizado.
O costume nessa padronizagem, de medidas socioeducativas à uma criança é um problema no segmento dos pensamentos de seus pais e antepassados, que por falta de conhecimento ou noção da violação que podem causar à uma criança, cometem esse erro cotidianamente.
A lei é importantíssima para servir de reflexão, pois torna-se a procura necessária por medidas viáveis na formação educativa de uma criança. O auxílio piscológico ou pisiquiátrico, [sem vírgula]  ajudam em conjunto com os pais educar não só a criança, mas também reeducar a forma de pensamentos de seus pais.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos