Violência não educa

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 04/02/2012
Nota tradicional: 5
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Muito se discute até que ponto é válida a interferência do estado na educação dada pelos pais, haja vista que criaram a Lei da Palmada [vírgula] a qual contrapõe a violência e a educação dos pais. Como qualquer outra mudança de cultura e costumes, a nova lei causou um reboliço na sociedade, pois existem pais a favor e outros contra.
Quando discutimos sobre punições e palmadas que levávamos no passado, logo pensamos que foram através delas que  tornamos educado [ nos tornamos educados] , quando na realidade foi a capacidade que tivemos de absorvermos [absorver]  o conceito do certo ou errado.
A medida adotada pelo Governo não significa interferência no meio familiar nem na educação dos filhos, e sim, uma medida de conscientização assim como ocorreu nas Leis Seca, Tortura, etc.... [etc.] A população possui uma determinada cultura adquirida ao longo dos anos e de uma hora para outra se sente obrigada a viver de outra forma, isso causa rejeição de imediato colocando uma viseira nos nossos olhos, fazendo com que não percebemos as vantagens e motivos dessas referidas leis.
É importante frisar que a educação não se baseia em punições exageradas ou violência físicas [física] , a educação é adquirida através de respeito, dedicação, e principalmente, exemplos . Muitos pais não tem [têm] tempo para os filhos e pensam que com violência estão educando e ganhando o respeito dos filhos, quando na realidade estão causando medo e revolta.
Enfim, a educação familiar tem diversos meios e maneiras para obter sucesso, a violência, definitivamente, não traz educação e na maioria das situações fazem [faz] com que essas crianças cresçam violentas e mal educadas. Por isso [vírgula] não é verídico dizer que a lei interfere na vida familiar, ela não quer ensinar a educar uma criança e sim mostra [mostrar] que a violência não educa, não ensina seja na família, escola ou em qualquer lugar do mundo.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos