Palmada não é violência

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 03/02/2012
Nota tradicional: 5
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Violência é o ato de atingir algo ou alguém de forma irreversível, causando danos físicos e emocionais, como um assalto, por exemplo.
E é a partir daí que surgiu "A lei da palmada",a qual nos provoca a dúvida a respeito do benefício e do prejuízo da mesma.
Em função disso [vírgula] devemos ressaltar o fato de que isso está se tornando um problema familiar, pois, a família sempre foi a responsável pela educação dos filhos e de uma forma muito radical recebe a intervenção do governo, que tem o intuito de colaborar, é claro. Entretanto, a palmada sempre esteve presente em muitas famílias, como um método para educar.
Podemos perceber que há uma grande diferença entre espancar e dar uma palmada, espancar é violência, dar uma palmada seria uma forma de dizer: - Não faça isso, está errado!
Ainda lembrando que, [sem vírgula]a palmada seria uma atitude realmente drástica, ou seja, usada somente em casos extremos e que daria um certo limite à criança. Convenhamos que liberdade em excesso é o grande causador de muitos problemas sociais, aos quais seriam resolvidos com a imposição de certo limite pelos pais.
A partir desse fato é que observamos que, [sem vírgula]o que realmente vale em situações como essas, [sem vírgula] é a conscientização das famílias, para que não comecem com uma palmada e terminem espancando seus filhos e desta maneira não necessitem de uma intervenção tão drástica do governo, em uma situação que sempre foi resolvida em casa.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 0.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.0
Nota final 5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos