A Reforma Individual E O Planeta
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
As temperaturas globais, entre 1900 e 2100, de acorodo com o Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas, poderão aumentar entre 1,4 e 5,8° C. Estas variações serão sentidas por todas as formas de vida do planeta, inclusive por nós humanos.
Apesar de todos os indícios que o planeta enfrenta o maior problema de todos os tempos, a sociedade parece ainda não ter idéia do que está acontecendo e simplesmente ignora os efeitos desta falta de responsabilidade com o planeta.
Por que ainda ficamos horas no chuveiro desperdiçando água e energia se ambos estão sumindo do planeta? Por que insistimos em não reciclar o nosso lixo, se sabemos que o mundo já não suporta mais ser tratado como enorme aterro? Qual a razão de tanta preocupação com a crise da economia, se dentro do nosso quintal enfrentamos uma crise muito maior? A crise que ocasionará na nossa destruição.
Ainda podemos salvar nosso planeta da destruição. Basta que cada um faça um trabalho indidual de reforma. A sociedade, o planeta, só é construido a partir de cada ser humano que o habita, (.)portanto, se estas unidades se modificam(,) o mundo como um todo também se modificará.
Esta reforma individual trabalhará com tudo aquilo que é cotidiano e prejudical ao meio ambiente: como(:) lavar o carro, andar de carro, tomar banho. Por meio de metas, cada um terá uma cota periódica de reformas, e aqueles que não atingirem estas metas serão punidos com sérias multas.
Assim, com uma mudança da individualidade, da forma descartável de pensar da nossa sociedade atual, o planeta poderá ser salvo da destruição que, até agora, parece inevitável.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 0.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |