A forca do amor

Tema: Lei da Palmada: O contraponto entre a violência e a educação dos pais

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 03/02/2012
Nota tradicional: 6
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A sociedade parece viver um momento de tensão, de um lado a ação civil que proibi a utilização dos castigo físico na educação de crianças e de outro [vírgula] a realidade de pais que usam sempre o amor, porém com algumas “palmadas” que por vezes encontram- se presentes.
O fato é que a sociedade desde tempos remotos cria seus filhos com o uso de castigo físico e não é de imediato que esta idealização de educação vai mudar. Ainda assim, o que realmente importa não é a forma como se educa, mas sim a força do amor que ali está presente, partindo do ponto de que são os pais que possibilitarão uma formação profissional adequada e uma maneira única de se pensar, o que de alguma forma acaba por passar despercebido diante de uma lei que quer instituir o modo como deve-se portar uma família.
Perante esta nova realidade, o meio social encontra- se suscetível a um governo que passa a caminhar para o seu meio privado, o que resulta em uma insatisfação populacional. Deve- se considerar ainda que muitas crianças não compreendem o que seus pais precisam que entendam, e por vezes é necessário usar a palmada, não em sua forma acentuada [vírgula]  pois já seria agressão e esse tipo de iniciativa apenas influenciaria as mesmas a agir como seus pais diante de um momento qualquer.
Dessa forma, a proibição do castigo físico diante de qualquer meio não depende do governo, depende exclusivamente do que as pessoas pensam ser mais importante, completo e razoável para se fazer diante daquilo que acreditam e consideram aceitável no que se diz respeito ao futuro de suas gerações.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.0
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.0
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 6

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos