Agregando valores e incluindo o novo.
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A internet, assim como foi o rádio e posteriormente à televisão, são veículos [é um veículo ]de comunicação que tem por essência, [sem vírgula] o ideal de liberdade e inclusão. Nesse sentido, acredito que, [sem vírgula] toda forma de expressão coletiva e individual que preze pelo direito à liberdade deve ser considerada um instrumento de inclusão.
Seguindo por está [esta] linha de pensamento, a internet permite a todos independente da faixa etária, sexo, [sem vírgula] ou renda [vírgula] a possibilidade de interagirem no mundo virtual. Afirmo isso, pois hoje é uma das metas dos governos e de uma parcela da sociedade buscar soluções para inclusão de cada vez maior de [mais] pessoas a essa ferramenta, podemos citar como exemplo, o plano nacional de banda larga cujo, [sem vírgula] governo federal pretende até 2014 facilitar e baratear o acesso à internet. Sendo assim, todos podem por meio das redes sociais, twiter, facebook e blogs, expressar suas ideais, apresentar suas críticas e demonstrar seu posicionamento frente a algo que lhe chame atenção, claro sem esquecer-se de respeitar os direitos humanos.
Desse modo, abrangente e inclusivo, a internet fez surgir às micro revoluções que foram capazes de mobilizar grande parte da juventude mundial [vírgula] implantando em seu ser um sentimento revolucionário capaz de derrubar tiranos e ditadores[vírgula] como, [vírgula] Kadafi na Líbia e Mubarak no Egito e também, [sem vírgula] mobilizar a população contra atos de corrupção como o que ocorreu no 7 de setembro, onde milhares de pessoas fizeram passeatas e atos de protesto contra a corrupção.
Porém [vírgula] deve-se ressaltar que a internet assim como qualquer meio de comunicação social perde seu valor quando passa a ser controlada por um pessoa ou uma pequena minoria, como é o caso do “SOPA,” movimento no qual, [sem vírgula] estão tentando impedir o acesso livre a músicas, imagens e tudo que circula livremente pela rede sem direitos autorais, fazendo assim que, [vírgula] a capacidade de expressão e liberdade seja brutalmente afetada.
Em suma, a internet tem em sua essência o ideal de coletivo e uma atuação individual capaz de transformar o mundo dando-lhe o poder de liberdade e inclusão. Ela veio para agregar aquilo que a televisão e o rádio não podem inserir a capacidade de expressão mais livre e direta. Portanto, qualquer atitude manipuladora deve ser completamente repreendida.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |