Perto e longe
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A interatividade está em alta, nunca se teve tanto acesso a rede mundial de computadores e a outros canais que possibilitam está [estar] conectado com o mundo. Assim temos pessoas mais unidas pelas redes sociais, mas em contra partida [contrapartida] as relações ficaram bem distantes mostrando que o mundo virtual tem disso perto e longe ao mesmo tempo.
O conceito de redes sócias [sociais] surgiu no final do século XX, mas vem tomando notória significação nós últimos anos [ ponto final] a sua utilização já vem ultrapassando o antigo principal elemento de uma residência[vírgula] a televisão [vírgula] e como ela vem se tornando influencia [influência] na família e costumes sociais. Para muitos é mais fácil possuir amigos pelas redes sociais que conviver e apegados a isso não tem muitas experiências e relações com pessoas vão sendo esquecidas ou substituídas por essas.
Quando uma pessoa entra na internet [vírgula] um dos seus maiores interesse [interesses] são as redes sociais que vão desde Orkut, twitter , facebook [vírgula] entre outras [ponto final] a maioria possui milhares de amigos onde [em que] compartilha [compartilham] fotos, pensamentos e o que estão sentindo assim também fazem amigos que não são necessariamente do mesmo estado ou cidade [vírgula] mas criam laços de amizade e apesar de nunca ter visto eles [vírgula] o sentimento é verdadeiro.
É fundamental que percebamos que a internet é um importante meio de nós deixarmos perto de amigos que estão distantes, mas não devemos nós apegar a isso, temos que aproveitar os amigos próximos também. Através de um computador podemos fazer muitas coisas [vírgula] mais [mas] não tudo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |