A internet no cotidiano do ser humano
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Com o inicio da revolução técnico científica [ Revolução Técnico-científica, ] a internet vem ficando a cada dia mais presente na vida das pessoas, deixando de ser um "luxo" para se tornar indispensável para várias pessoas, podendo muitas vezes trazer benefícios ou até mesmo malefícios para os usuários dessa ferramenta
Pode-se dizer que a valorização da internet foi igual ou até mesmo maior que a do telefone celular, no inicio [início] do celular [vírgula] poucas pessoas tinhas [tinham] acesso e em pouquíssimo tempo virou um objeto indispensável para a vida do ser humano [vírgula] o mesmo aconteceu com a internet, ela é usada para pagar contas, fazer transferências de contas bancarias [bancárias] , comprar passagens aéreas, planejamentos de viagens [vírgula] dentre outros beneficio que ela oferece. Conversa com um amigo que esta [está] a quilômetros de distância não é preciso mais pagar uma conta de telefone absurda, a internet se tornou tão necessária na vida do homem que quando vai comprar um celular sua preferência é um que possua acesso a internet.
Mas existe pessoas que fazer [fazem] um mau uso dessa magnífica ferramenta, pessoas na qual deixam sua vida, seus amigos e ate [até] mesmo sua familia para ficam [ficarem] em sites de relacionamentos, se fechando em um mundo virtual com nomes, fotos, idades, uma vida totalmente paralela a da sua vida real [vírgula] fazendo mau a si próprio, pois, essa pessoa vai perdendo sua capacidade de lidar com situações reais do cotidiano e o impossibilitando de viver em sociedade.
A internet não é um ruim e sim o seu mau uso feito pelas pessoas que deve se conscientizar e rever suas ações diante do manuseamento da internet
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |