Cada qual em sua casa
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Já não é surpresa para nós as infinitas possibilidades que a internet é capaz de nos oferecer. Contudo, também não é surpresa que com a invasão online [vírgula] muitas outras questões de cunho comportamental e cultural surjam [surgiram] na contra mão [contramão] da tecnologia.
O modo como os jovens estão gerenciando o tempo em frente ao computador é um grande exemplo de como a internet nem sempre age em favor do desenvolvimento humano, já que por horas a fio o adolescente deixa de estudar e adquirir novas aptidões motoras e intelectuais à medida que abusa da busca por aceitação nas redes sociais. Distração para os filhos, dor de cabeça aos pais.
Além disso, é de se avaliar o conteúdo proporcionado às pessoas com acesso à internet. Vejo que em nossas mãos estão conteúdos culturais do mundo todo que nos levam à questão: "as várias culturas darão lugar a um [uma] possível 'cultura global'?" Ainda não sei a resposta, mas uma coisa é certa: se ocorrer será por meio das culturas de massa, também conhecidas como meios midiáticos.
De fato, a internet já reservou seu lugar em nossas vidas por um longo tempo. O que me preocupa é que ela passe a tomar o lugar de pais, irmãos, amigos, esposa, cachorro! Ainda bem que tenho todos eles adicionados em meu perfil do Facebook...
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |