Essencial mas repleta de riscos
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A humanidade jamais esteve tão interligada. A internet revolucionou o modo de pensar e agir contemporâneo e inovou facilitando a divulgação de ideias e notícias em tempo real. Contudo, não gerou apenas benefícios e, portanto, deve ser analisada mais atenciosamente.
A facilidade de fazer novas amizades através das redes sociais permitiu conhecer pessoas de todo o mundo, mas, apesar disso, a população apresenta altos índices de solidão. As amizades estão se concretizando virtualmente e, dessa forma, os internautas se isolam cada vez mais reduzindo o relacionamento social realizado pessoalmente. Além disso, a exposição pessoal facilita a ação de pessoas de má índole que agem com violência e desrespeitam os usuários de redes sociais, o que representa um risco oferecido pela internet, mas que pode ser controlado ao evitar o compartilhamento de dados pessoais.
Entretanto, é sabido que a internet revolucionou o mundo do comércio e dos negócios, promovendo comodidade e facilidade sendo um auxílio a diversas profissões. Além disso, possibilita o acesso a sites de pesquisas escolares que oferecem, também, ajuda para vestibulandos e concursistas, como o Brasil Escola, o Info Escola e o Alunos Online oferecem. Nesse sentido, a internet é uma ferramenta de inclusão social.
Concluindo, os perigos oferecidos pela internet são relevantes [vírgula] mas podem ser minimizados seguindo instruções que corroborem com um melhor aproveitamento da internet e garantam segurança. Dessa forma, os benefícios proporcionados são de total importância para esta sociedade, pois não impede os avanços tecnológicos brandamente aproveitados pela comunidade mundial e que são impulsionados pelo uso da rede - que nesse sentido é indispensável.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |