A Internet e as relações sociais

Tema: Internet: Inclui ou Exclui?

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 24/01/2012
Nota tradicional: 9
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Desde os primórdios dos tempos, o Homem sempre procurou viver em grupo, exercendo assim sua vocação inevitavelmente social. Nos dias atuais, temos consciência de todas as dificuldades que implicam num relacionamento harmonioso, quer em família, nas escolas, no trabalho e no lazer. Esses obstáculos a um bom relacionamento nem sempre são superados por muitas pessoas e em decorrência disso, elas acabam confinadas em um isolamento social.

Com o surgimento, no final do século passado, da Internet ‒ o mais completo meio de comunicação já criado pelo Homem ‒, foram criadas fantásticas possibilidades de interação social, onde se pode falar e ser ouvido, olhar e ser olhado, ler e ser lido, tudo isso com pessoas situadas há milhares de quilômetros de distância e em questão de segundos. Além disso, um expressivo número de pessoas, antes alijadas de uma maior interação social devido às suas dificuldades de socialização na vida real, nesse momento, sente-se totalmente à vontade nos sites de relacionamentos.

Em contrapartida, questiona-se o fato de que muitas pessoas teriam reduzido consideravelmente seus relacionamentos sociais na vida real em decorrência do uso excessivo da internet, passando a viver quase que exclusivamente num mundo virtual.
Mas, esse fato decorre do uso inadequado da internet. É preciso saber usá-la corretamente como um excepcional instrumento de comunicação, de pesquisas, de trabalho, de interação através das redes sociais e até como entretenimento. É necessário que outras atividades sejam mantidas − fora da Internet − com pessoas reais. Nada substitui um abraço ou um aperto de mão e tampouco o calor humano que somente ocorrem nas relações sociais da vida real.

Esses fatos demonstram que a internet é uma ferramenta de inclusão, gerando com isso benefícios às relações sociais.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 2.0
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 2.0
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 9

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos