O dualismo da internet
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A humanidade vive um momento muito distinto de sua história: as relações humanas passam por um período de mudanças marcantes e definitivas, onde [em que] a internet a cada dia assume um papel de extrema importância na maneira de como o homem se relaciona com seu próximo. Porém [vírgula] esse canal de comunicação vem causando problemas para relações humanas, onde cada vez mais o usuário da internet pensa duas vezes antes de sair de frente da tela de seu computador.
Os benefícios para o usuário da grande rede são incontáveis: informação ao alcance de um clique, a aproximação de pessoas distantes e a possibilidade de explorar o desconhecido são certamente vantagens insuperáveis.
Mas [vírgula] nota se [nota-se] que ao mesmo tempo em que há uma aproximação de pessoas; como [pessoas, como] reencontrar um amigo da infância através de uma rede social; há também um distanciamento de pessoas muito próximas, como no caso de amigos, vizinhos e familiares.
Outro problema causado pela internet é falsa sensação de segurança que ela passa aos usuários, que protegidos pelo anonimato resolvem descontar suas frustrações sobre a vida e conhecidos na internet. É comum caso de pessoas que se envolvem em problemas sérios relacionados a injurias e calunias [injúrias e calúnias] relacionadas a desabafos na internet.
Porém [vírgula] a internet pode ser considerada uma faca de gumes, pois graças a ela o homem pôde fazer muito mais por sua região e seus ideais, como no caso da primavera árabe [Primavera Árabe] , onde [em que] as redes sociais foram usadas como uma arma poderosa na mão dos rebeldes.
Deve se [Deve-se] levar em conta que esse poderoso canal de comunicação é algo muito recente em nossa história, ainda levará um tempo para que se possa enfim aprender e [a] usar corretamente esse instrumento que pode tanto nos ajudar, como nos destruir.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |