A internet gera malefícios ou benefícios às relações sociais ?
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A internet é inovadora, sem dúvidas. A cada dia, mais coisas são descobertas e criadas não só por iternautas com vontade de descobrir e criar, mas também por pessoas que procuravam outras coisas e se depararam com novas coisas. Ela nos dá acesso a outros mundos e isso realmente é fantástico.
Muitos pais ainda não se acostumaram com essa ideia de ficar parado em frente a um computador, tendo acesso a tudo que se pode imaginar. A maioria prefere que seus filhos busquem outras formas de diversão e muitas vezes culpam a internet por eles esquecerem suas obrigações. Porém, sejamos reflexivos.
Se eu excluo do meu lazer ouvir rádio para ver televisão, a culpa não é da televisão. Ela não obriga ninguém a assisti-la. Sou eu quem está decidindo optar por essa opção de lazer. E a mesma coisa se dá com a internet. Se pessoas preferem se divertir ou se relacionar virtualmente e não pessoalmente, isso é uma escolha que só cabe a elas. Você pode simplesmente desconectá-la e ir se encontrar com seus amigos no shopping. Ela não criará mãos que irão te prender ali à frente dela. Mesmo ás vezes [, às vezes, ] perecendo que você está preso de verdade.
Um estudo realizado pela Nokia e o Instituto TNS mostra que 60% das pessoas usam a internet para se relacionarem à distâcia. Isso pode ser explicado pelo seguinte fato: Em frente a um computador, você pode ser quem quizer. Você pode dizer que a foto que aparece no perfil de seu site é sua e que você tem vários amigos e sai várias vezes. Quando na verdade, a foto que está no seu perfil é da sua prima e você só tem esse amigo que está conversando e ainda mentindo para ele e só sai para pagar a conta da internet. Ou pelo fato de que se declarar pela internet é bem mais fácil do que pessoalmente. Não existe vergonha virtual.
A internet é, com certeza, um benefício feito para as pessoas que gostam de beneficiar e serem beneficiadas. Ela pode trazer apenas coisas boas às suas relações sociais dependendo de quem você procura para se relacionar. Tudo depende muito de nós mesmos. Por isso, é preciso saber separar vida virtual, de vida pessoal. Lá fora também há um mundo de coisas para serem descobertas. O interessante, é você saber juntar o útil ao agradável. Convide seus amigos virtuais para ir à praia, ao cinema.. E depois, convite seus outros amigos da praia e do cinema para uma salinha de bati papo [bate-papo] ..
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |