Jovens desentendidos e violentos.
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A internet é uma ferramenta que pode ser capacitada para lhe ajudar ou prejudicar – de acordo com o seu uso e sua frequência. Muitos jovens fazem uso da internet para ampliar seus conhecimentos e interagir com outras culturas; há ainda muitos outros jovens que usam esse meio de comunicação para manter contato com seus familiares ou fazer novas amizades. O questionamento que nos vem é a proporção das pessoas que usam a internet para estudos pessoais e aquelas que usam esta para entretenimento pessoal. Há uma grande diferença neste número, pois desde que a internet foi integrada nas residências brasileiras, observa-se um comportamento distintos [distinto] nessa geração dos jovens estudantes. O rendimento escolar em grande parte dos alunos vem caindo ao longo dos anos, além do interesse na leitura e na convivência com sua própria família.
Isto porque a internet sempre teve como propósito o envio de informações e mensagens instantâneas, fazendo com que o cérebro capte-as muito rápido. Ao longo do tempo, seu cérebro acostumará com essas informações rápidas e fáceis, e irá desejar tudo desta maneira. Logo, se a pessoa fica longe da internet por poucas horas [vírgula] ela sente-se entediada, pois não recebe mais as informações instantâneas que estava acostumada. Além de receber informações rápidas, você começa a enviar mensagens rápidas, fazendo uso de abreviações de palavras e deixando de usar a forma culta do português. Percebe-se que os livros atuais fazem uso de uma linguagem infantil, eles estão atualizando-se de maneira a conquistar esse ‘’novo mercado’’.
O uso de jogos online junto com as redes sociais é o grande foco dos jovens brasileiros atualmente. Tais jogos são por grande maioria sobre guerra ou violência de rua. Ambos fazem com que o jogador presencie mais mortes do que um soldado tenha visto em qualquer guerra ocorrida no último século.
Portanto, criamos pessoas violentas propícias ao eterno desentendimento. Permanecendo num mundo emergente onde as diferenças sociais sempre estarão presentes, cabe então aos pais e educadores em geral, manterem uma linha de controle e expondo os riscos que a internet causa a sociedade.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |