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Quando a internet foi criada em 1969, a humanidade não tinha ideia de que esse invento mudaria as relações sociais. A rede mundial é usada para uma simples conversa com alguém em outra cidade [vírgula] assim como para lutar pela liberdade de expressão.
A internet trouxe alguns malefícios [vírgula] como a falta de privacidade e o roubo de dados pessoais, porém, é inquestionável que seus benefícios superam esses problemas. Com o advento das redes sociais, qualquer pessoa pode interagir com outras em outros países e, com isso, conhecer novas culturas e aprender novos idiomas. A internet transformou o mundo em uma aldeia global: acabaram as grandes distâncias entre as pessoas.
O exemplo mais emblemático do uso da rede pode ser verificada com a Primavera Árabe. Populações de países como Egito, Tunísia e Líbia usaram as redes sociais para lutarem pela implantação da democracia nessas nações que, antes, eram governadas por ditadores há vários anos. Com a internet, os cidadãos lutaram pelo direito de escolher seus representantes e pelo direito à liberdade de expressão.
O Ensino à [a] Distância só é possível graças à internet. Pelo computador, estudantes de várias faculdades buscam qualificação para conquistar um bom emprego que proporcione uma boa qualidade de vida. A educação é a ferramenta mais rápida e confiável para formar cidadãos conscientes da importância do desenvolvimento social para o país.
Constata-se, assim, que a rede mundial de computadores é um instrumento benéfico para a formação social, humana e profissional das pessoas e que deve ser usada com consciência, pois no mundo virtual não existe limite entre o público e o privado.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.5 |
| Nota final |
9
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
