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Dentre as principais causas que deram origem à internet, destacou-se a necessidade de tornar a humanidade globalizada e, consequentemente, informada. Hoje, cerca de 550 milhões de pessoas possuem acesso à internet em casa.
O uso da internet não só permite que as pessoas obtenham conhecimentos, mas também que, a partir deles, tornem-se cidadãos críticos e ativos, [sem vírgula] socialmente. No entanto, há pessoas que, [sem vírgula] contra aos reais objetivos da internet, utilizam-na para se isolar no “mundo virtual”, estabelecendo relações somente com outros internautas, nas redes sociais, nos bate-papos e em outras milhares de páginas da internet.
Este comportamento é uma ameaça indireta ao desenvolvimento da sociedade, já que estas pessoas, [sem vírgula]ao invés de reivindicarem por diversas causas sociais e buscarem melhorias para esta e para as próximas gerações, ficam trancadas em casa, de frente ao computador. Além disso, é comprovado que isolar-se da sociedade e não manter relações de convívio com a família e amigos faz mal à saúde, afetando psicologicamente o indivíduo.
É importante notar que as redes sociais não são restritas à mera relação virtual entre pessoas que desejam somente conversar, fazer amizades e divulgar fotos, vídeos e arquivos pessoais. Desde que utilizada para fins úteis, as redes sociais podem, sim, estabelecer vantajosas relações entre um contingente de pessoas. Durante a Revolta Árabe, por exemplo, as redes sociais permitiram a sua utilização como veículos para alcançar e mobilizar grandes grupos de pessoas para uma causa comum e alterar os destinos políticos de um país.
Portanto, a internet é uma ferramenta proveitosa, embora seja má utilizada. O ideal seria que as pessoas abandonassem o hábito de ficarem horas no computador e observassem mais o seu cotidiano para que, então, passassem a questionar os problemas existentes na sociedade e, assim, serem solucionados futuramente. Para aqueles que acreditam viver melhor no “mundo virtual”, existe a possibilidade de também levantarem questionamentos a respeito de problemas sociais. Mesmo que a internet ainda não permita solucioná-los, ela pode conscientizar os seus usuários.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
2.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
2.0 |
| Nota final |
9.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
