Inclusão excludente
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Desde o século XX [vírgula] a internet vem se popularizando e cada vez mais mostrando que pode ser a ferramento mas [mais] eficaz tanto para o desenvolvimento social quanto para mobilização de uma revolução , pelo fato de ser uma rede que integra quase todas as partes do mundo.
Muitas pessoas chegam a ficar horas no mundo virtual, devido à atração e fascinação deste, chegando até a prejudicar sua relação com o mundo real.Enquanto estes se excluem,por escolha própria,de um relacionamento interpessoal saudável por não saber utilizar as redes de maneira equilibrada,outras não têm sequer o acesso a elas, um exemplo é o continente africano que têm a maior parte de seu território sem contato com essas redes.
A internet é uma das melhores formas e [de] integração ,o uso das redes sociais e os jogos virtuais são exemplos disso,porém enquanto não houver o facilitamento ao seu acesso em maiores extensões e o que é mais importante,a educação dos internautas, que podem ser feitos respectivamente através da disponibilização do acesso gratuito em áreas pobres e do incentivo do governo seja a práticas esportivas ou pedagógicas por meio da construção de praças [vírgula] parques e bibliotecas, para que as crianças, adolescente e jovens adultos (os mais afetados pela influência da internet)tenham opções de lazer e locais propícios para o desenvolvimento de relações sociais, o uso da internet continuará ocorrendo não de forma totalmente inclusiva, mas parcialmente excludente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |