Um novo espaço de convivência
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
O século XXI é marcado por um grande desenvolvimento de tecnologias e pelo maior acesso à informação, estes procedimentos ganharam impulso após a criação e a popularização da rede mundial de computadores; a internet [computadores, a internet]. Com a chegada deste novo instrumento [vírgula] cria-se uma nova forma de relação social fundamentada na transformação da rede em espaço de convivência e da necessidade do homem de relacionar-se.
Na natureza é comum encontrar espécies que preferem a vida em bando e que possuem necessidade de relacionamento, como [vírgula] por exemplo, as abelhas, formigas, golfinhos e o homem. A necessidade natural e de organização fizeram os seres humanos sempre estruturaram suas vidas em grupos. Logo [vírgula] o homem sendo um ser naturalmente sociável tende a transformar um lugar que outros de sua espécie freqüentam [frequentam] em espaços de convivência.
Nossos avós iam às praças, nossos pais usavam o telefone e mandavam email-s, nós acessamos o facebook, twitter, orkut. A internet não foi inicialmente criada para servir de espaço de relacionamento humano, mas o homem fizera dela a principal forma de convívio dos dias atuais. Em rede conhecem-se pessoas novas, criam-se elos de amizade, compartilham-se idéias [ideias] e vive-se a experiência de sociedade que o homem estabelece desde a pré-história.
Os espaços de convivência evoluem junto com as tecnologias, portanto devem-se criar leis e projetos que garantam o acesso de todos a essas novas formas de convivência para que não haja exclusão e todos usufruam o direito de viver na sociedade moderna. A internet mostra-se importante porque amplia o espaço de convivência em escala global e torna possível a globalização.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |