Equilíbrio é sempre a melhor escolha
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Antigamente [vírgula] o convívio social era bem mais complicado e burocrático que hoje.Para enviar uma simples carta era preciso percorrer longas distâncias em carruagens [vírgula] por exemplo,isso [por exemplo. Isso] dificultava o contato a longas distâncias e fazia com que o convívio social das pessoas fosse restrito,em muitos casos,apenas a cidade ou região em que moravam. [ 1.] Mas aí veio a ´´revolucionária´´ internet, que permite-nos fazer [permite fazermos] contato rápido e eficaz com pessoas de todo o mundo e a qualquer hora.
Como sempre existe um porém,essa praticidade da internet em fazer comunicação entre as pessoas está aos poucos substituindo o convívio pessoal entre elas.As pessoas, principalmente adolescentes,por serem na maioria das vezes inseguros de sua própria imagem,preferem muito mais a internet do que uma conversa cara-a-cara [ cara a cara] .É bem notável que através de chats e/ou sites de relacionamentos,podemos criar nossa própria imagem,ser quem quisermos.Resumindo:´´obter outra identidade``;e com isso fica fácil manipular todos a nosso favor com palavras e sentimentos falsos, o que é natural da necessidade de prepotência que nasce conosco.Isso pode gerar muitos problemas sociais no caso de pessoas de mau caráter,como já foram relatados vários casos de sequestro ou morte devido à [a] encontros marcados pela internet de pessoas com perfis falsos,ou roubo de casas por informações obtidas em sites de relacionamento social.
Através da internet [vírgula] o relacionamento é sempre frio,sem vida.Não vemos as expressões das pessoas e nem interpretamos seu tom de voz ao expressarem-se pela fala,o que é da mais primitiva natureza humana.Somos humanos e não máquinas que se comunicam por números binários.
A internet está aí para nos auxiliar e não para servir de escudo.Parar de usar seria muito radical,mas fazer dela nossa vida já é um absurdo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |