Paradigma virtual
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
O mundo virtual possibilitou aos seres humanos possuir distinguidas vidas, uma “real” e outra virtual. Contudo, essa discussão vem gerando diversos prós e contras para quem utiliza a web como forma de se relacionar com outras pessoas. Com isso, atenuando o contato físico entre seus usuários, pelo contado virtual, aquele [ quem? ] sem afetos ou sentimentos.
No entanto, sabe-se que a internet foi uma grande evolução, a qual permitiu um contato mais fácil e rápido com pessoas distantes e com as notícias em questões de segundos.
Entretanto, junto a ela, surgiram as chamadas redes sociais, sites que possibilitaram o relacionamento com outras pessoas que podem mostrar ou fingir sua vida ou status, um perigo para quem passa horas e horas na web encontrando novos “amigos”. Além disso, esses usuários que mantém [mantêm] contato diariamente em redes sociais, ficam expostos e vulneráveis a outras pessoas que usam essas informações para encontrar suas vítimas, colocando em risco a vida desses internautas.
Contudo, como já citado acima, os usuários de redes sociais que vivem diariamente no computador, perdem o contato com a vida social, ocasionando um bloqueio de afeto com a sociedade. Isso leva a um distanciamento de pessoas próximas, como amigos, parentes e vizinhos, pois o contato virou apenas virtual. Ligado a isso, os sentimentos das pessoas tendem a mudar, ficando sujeitas a terem atitudes desequilibradas, sem pensar nas consequências de seus atos, apenas vivendo no seu mundo interno.
Em suma, os indivíduos que usam a internet devem saber que ela pode ser uma grande aliada se usada de maneira correta e uma grande inimiga se for usada de maneira errada.
Para isso, é preciso que especialistas alertem, com a ajuda dos meios de comunicação, os perigos que ela pode causar se não for utilizada conscientemente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |