A internet como fator de inclusão ou exclusão
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Em tempos de globalização [vírgula] possuir internet faz toda diferença na hora de buscar trabalho, fazer compras, viagens, realizar pesquisas escolares e etc. [etc.] E o diferencial se dá na questão economica [econômica] , de tempo, e de certa forma possibilita ao usuário de internet qualidade [de] vida. Uma vez que a pessoa é poupada dos desgastes de engarrafamentos de trânsito, espera em filas, procura por estacionamento. Por outro lado, as pessoas têm deixado de conviver mais de perto umas com as outras. Hoje a desculpa que se usa para não visitar um amigo no hospital, ou em outro bairro, enfim , é que não se tem tempo.
A internet até certo ponto inclui no sentido de possibilitar o acesso a uma Universidade virtual [vírgula] por exemplo, já que muitas pessoas moram em municípios que não possuem Universidade. Em contra partida [contrapartida, ]gera o distânciamento [distanciamento] entre as pessoas, uma vez que, [sem vírgula] até as crianças hoje não interagem mais umas com as outras por meio das tão populares brincadeiras de rua. Hoje os pequeninos dão preferência aos jogos virtuais.
Dizer que a internet inclui ou exclui depende da situação. Não é que a internet seja em si um fator de exclusão ou inclusão, mas algumas comunidades estão excluidas do acesso à tecnologia simplesmente por falta de infraestrutura básica. Atualmente no Brasil, ainda há bairros, municípios em que não há rede de energia. Ou seja, embora a globalização tenha causado a popularidade de tantas coisas, muitos cidadãos ainda se encontram à margem de uma ordem mundial que impõe o capitalismo, mas que este deixa em desvantagem àqueles que ainda dependem de ações sociais para lhes garantir uma infraestrutura básica.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |