A vida em um clique
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Antes da popularidade da internet [vírgula] vivíamos saindo de casa para vermos alguem [alguém] , ligando para pessoas distantes, escrevendo cartas, recebendo notícias através da televisão, jornais. Hoje em dia quase todos têm acesso à internet, mais contatos com familiares distantes, amizades novas [vírgula] às vezes [vírgula] virtuais. Mais informações sobre acontecimentos regionais, nacionais, mundiais que são atualizados a cada segundo pela internet, agora quem tem acesso a ela não precisa esperar horas ou dias para saber noticias de seu interesse. A internet gera benefício para varias pessoas independente de suas classes sociais.
As redes sociais estão sempre crescendo [vírgula] trazendo consigo mais aproximação virtualmente entre pessoas, sejam elas ligadas por raça, religião, gosto, cidade [vírgula] entre outros, [ponto final] cada [Cada] um tem o seu grupo nas redes sociais interagindo entre si. As redes sociais diminuíram distancias [distâncias] entre familiares, amigos, companheiros que moram longe, com ela pode se comunicar, mandar fotos.
A internet não para um minuto [vírgula] trazendo assim benefícios [vírgula] principalmente para quem se interessa em estar sempre bem informado sobre noticias no mundo, atualidades é [são] o que não falta a cada segundo mais noticias são postadas na internet. Beneficiando várias pessoas [vírgula] principalmente os estudantes que buscam ela como forma de atualizar os seus conhecimentos.
Portanto [vírgula] a internet gera benefícios às relações sociais, pois diminui distancias [distâncias] , disponibiliza informações 24 horas por dia [vírgula] entre outras coisas, ela também quebra barreiras sociais, com a disponibilidade de acesso independente de classe social, local. A internet é uma grande arma no mundo globalizado basta saber manuseá-la, em um clique você pode descobrir varias [várias] coisas.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 6 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |