Uma vilã?
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Namorar, pesquisar trabalhos escolares, conversar, fazer compras; as atividades da internet são inúmeras e diversificadas, misturando praticidade e entretenimento para despertar o interesse das pessoas. Mas [vírgula] será que só existe lado positivo nesta história? Até onde as estradas dessa fonte tão popular podem ser consideradas inofensivas? A sociedade sabe discernir entre o virtual e a realidade?
A internet virou rotina, sinônimo de economia de tempo. Ninguém precisa mais enfrentar o trânsito, as filas de supermercados, quando existem as compras online; [ponto final] Nunca ficou tão fácil encontrar pessoas com os mesmos interesses e ampliar o círculo de amizades; [ponto final] As notícias chegam numa velocidade incrível, superando, muitas vezes, os jornais e revistas. Viajar, arrumar emprego e até fazer a inscrição do vestibular se resume a internet. De fato, não se pode negar que ela é indispensável. No entanto, uma rede tão ampla merece alguns cuidados.
Muitas pessoas estão fazendo uso das redes sociais para propagar a violência, o preconceito, a discriminação. Foi o caso da estudante de direito Mayra Petruso, que postou frases horríveis sobre o Nordeste, ferindo a dignidade dos nordestinos. É preciso, portanto, ter consciência na hora de utilizar esses meios.
A internet pode alienar, manipular, fornecer falsas informações e se tornar um verdadeiro vício. Os pais deviam saber disso, orientar seus filhos para que a utilizem de maneira correta, pois o mundo virtual também possui o lado das drogas, da prostituição, do bullying.
O limite entre o público e o privado precisa existir, os jovens necessitam respeitar a individualidade e conhecer bem a ferramenta que estão usando. Internet, responsabilidade, ética de mãos dadas. [ Melhor articule este frase]
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |