Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
Tema: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
No ano em que se comemoram os 200 anos do surgimento da Teoria da Evolução, percebe-se no mundo o crescimento de uma força nos meios científicos governamentais ou não, da imperiosa necessidade de revisão da intervenção do homem no meio ambiente e suas conseqüências para as gerações futuras.
As últimas teorias levantadas no meio científico, entre as quais podemos destacar o aquecimento global e a destruição da camada de ozônio, colocam a evolução humana diante de um impasse reconhecidamente difícil: Salvar o planeta ainda é uma tarefa possível?
Embora os governos e a sociedade civil organizada venham pavimentando um caminho na construção de acordos que visem reduzir os aspectos nocivos da agressão ao meio ambiente e a ameaça a sobrevivência do homem e do próprio planeta, podemos considerar que esses esforços ainda são muito tímidos,(.) como um bom exemplo dessa ação lenta temos o Protocolo de Quioto sobre as mudanças climáticas, que tendo sido assinado em 1997, só foi efetivamente implantado em 2005, estando ainda sua implantação em evolução.
Em face dessa atitude pouco pró ativa, podemos considerar que, caso o homem não evolua com passos decididamente mais rápidos que os atualmente em curso, a Teoria da Evolução de Darwin prosseguirá, no planeta, seu inexorável caminho com ou sem o homem.
Carlos Alberto
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 2.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |