Superficialidade e mentiras
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
A internet proporcionou à [a] humanidade uma verdadeira revolução nas relações sociais. Antes de a rede tornar-se acessível a todos, para conversar com um amigo ou conhecer novas pessoas era preciso usar o telefone ou ainda ir a um bar ou até a uma festa. Porém, a popularização das redes sociais e [termo desnecessário] mudou o modo de se relacionar.
Interagir com outras pessoas, seja em clubes, festas ou até mesmo no trabalho, faz bem à saúde. Cientistas australianos comprovaram que quem costuma se relacionar possuí [possui] menos chances de desenvolver depressão, é mais realizado pessoalmente e menos estressado. Porém, com o advento das relações digitais, em que há até vezes [que] as pessoas nunca se viram pessoalmente, os laços de amizade são muito mais frágeis e as os amigos conversam apenas através de uma tela, o ser humano está cada vez mais solitário e consequentemente, triste.
A rede está lotada de mentiras e gente que esconde sua verdade identidade. Inúmeras pessoas já foram enganadas por alguém que julgavam conhecer e em quem confiavam. Meninas que se apaixonam por meninos que só almejam se aproveitar delas e pessoas que contam toda a sua vida particular a outra, incluindo alguns dados da esfera econômica, são casos corriqueiros e que podem acarretar grandes problemas. Encontrar-se com alguém ao vivo, conseguir ver a reação do outro e ter certeza de que aquele indivíduo realmente existe, é muito mais seguro.
Apesar de ser mais fácil conhecer gente nova na internet do que na vida real, a saúde e a segurança devem vir em primeiro lugar. Relações superficiais, apenas por meio de um teclado, não trazem nenhum benefício a ambas as partes. O modo antigo, talvez até arcaico para as novas gerações, deve prevalecer.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |