Máquinas no combate
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Embora muitos acreditem que a internet seja um instrumentumento de afastamento social,tornando as pessoas mais robóticas, dependente [dependentes] do computador e propícias a viverem problemas por uma exposição exagaerada [exagerada] de sua imagem, não se pode negar a efetiva contribuição como uma arma de grandes poderes que movimentam o nosso cenário mundial.
As pessoas ganharam voz, mobilizaram-se via internet, saíram as [às] ruas e fizeram uma mudança radical no cenário de seu país que,em seguida [vírgula] propagou-se por outros países vizinhos- [como] o caso do ditador Hosni Mubarak, no Egito. O mundo inteiro se voltou para o país do ditador em janeiro de 2010, sendo um caminho para ''quebrar as correntes''de países que ainda vivem tal problemática.
Não é interessante que países que se dizem democráticos impedindo a divulgação de documentos do Governo por estes serem chamados de ''secretos''. A internet com sua enorme velocidade e abrangência nos dar [dá] a incrível oprtunidade [oportunidade] de abrirmos nossos olhos e assim virmos e podermos participar dàquilo que de forma pessoal não conseguimos.
O sociólogo Marshall Mc Luhannos afirma:''vivemos numa aldeia global''. Se vivemos então numa ''aldeia'' não há nada mais justo que possamos utilizar como nosso ''arco'' e ''flecha'' mais eficaz-a internet. A internet é, portanto [vírgula] a nossa arma no combate do desatamento de ''nós'' na garganta de um povo.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |