A Internet
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
Em sua criação [vírgula] a Internet servia apenas para comunicação de soldados nos EUA, mas com o passar do tempo ela foi se desenvolvendo e ampliando e fazendo vários tipos de serviços como comunicação em tempo real, transferência de arquivos, notícias e etc. [etc.]
A própria permite encurtar distâncias, facilitar e agilizar vários tipos de serviços prestados a [à] população.
Nós [vírgula] usuários brasileiros [vírgula] a usamos a [na] maioria das vezes para acessar as redes sociais como Orkut, Facebook, Twitter,MSN entre outros sites, como citado no vídeo do site do Brasil Escola. Ela é usada principalmente pela mídia para o envio de informações para emissoras de TV, telejornais dentre outros.
A mesma pode ser usada para vários fins, depende muito do que você quer fazer. Podemos nos enriquecer de informações que serão úteis para nós ao longo de nossa vida e estudos, quanto podemos acessar sites fúteis que não irão levar-nos a lugar algum, fazendo com que apenas gastemos nosso tempo.
Existem sites que nos libera [liberam] uma ampla quantidade de informações que muitas das vezes não estão ao nosso alcance e através deles podemos saber tudo sobre qualquer tipo de assunto que venha à [a] nossa mente.
A Internet pode ser muito perigosa para crianças, pois elas podem acessar qualquer tipo de informação, site, pois o acesso é livre [vírgula] por isso os pais sempre devem estar supervisionando o que os filhos fazem na frente do computador.
Enfim [vírgula] podemos tirar grandes vantagens quando estamos acessando a grande quantidade de links que ela nos disponibiliza quanto perder tempo e nos prejudicar.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |