Internet : ferramenta de conhecimento e comunicação
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
O uso da internet teve início nos anos 60, durante a Guerra Fria - nos Estados Unidos -, perante a necessidade do Departamento de Defesa norte americano [norte-americano] de criar uma rede de comunicação por computadores em pontos estratégicos, visando a descentralização de informações valiosas para que não fossem destruídas por bombardeios [vírgula] o que poderia acontecer se estivessem localizadas em um único servidor. Contudo, o acesso era restrito a militares e pesquisadores - retardando o acesso ao público em geral -, pois temiam o mau uso da tecnologia por civis e países não-aliados. Da mesma forma ocorreu no Brasil, onde a conexão entre computadores era restrita para fins estatais. Somente a partir de 1995, essa limitação teve fim; devido a [à] liberação da rede para fins comerciais.
Com o fim da limitação do acesso à internet e a criação de programas como "Computador para todos", aumentou o número de pessoas usufluindo [usufruindo] de seus benefícios. Posto a amplitude das vantagens impostas pela inclusão digital, sua maior ênfase é na educação. Através da internet, os professores poderão conciliar suas aulas com os materias [as matérias] didáticas nela disponíveis, facilitando a compreensão do aluno sobre o assunto abordado. Além disso, a internet possibilita ao aluno uma ampliação de seu conhecimento sob determinado assunto. Futuramente essa ampliação do conhecimento irá auxiliá-lo em debates feitos nas salas de aula e na produção de textos.
A facilidade com o acesso em rede - obtido através do rompimento de sua limitação - abrange benefícios para toda a sociedade. Posto que a internet é a uma ferramenta de comunicação, ela nos permite estar interligados com o mundo. Os frutos dessa interligação trazem vantagens para todos, porque não se restrigem a um determinado público, facilitando a descoberta de culturas diferentes. Além de expor os problemas enfrentados em diferentes partes do mundo - catástrofes, por exemplo - para fins de obtenção de auxílio, a internet tornou-se uma ferramenta necessária para a sociedade, posto que transformou-se no maior meio de disseminação de cultura e conhecimento.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |