Malefícios e benefícios têm em todos os mundos
Tema: Internet: Inclui ou Exclui?
As redes sociais são os únicos lugares de encontros realmente prazerosos e importantes, mas sem contato físico. A relação via internet não nasce confiante, não vive perto e tem uma morte incerta. Afinal [vírgula] a real intenção do usuário e da pessoa com que passamos horas conversando pelo Facebook, Orkut, MSN; é a verdadeira questão para a conclusão.
Se esse [essa] pessoa for bem intencionada [e] realmente estiver falando a verdade: opção mais improvável! Seria perfeito [vírgula] beneficiaria nossas relações sociais. Porem [ Porém, ]se for um hacker querendo roubar dinheiro, aproveitando da ingenuidade das vitimas [vítimas] , [sem vírgula] para obter informações relevantes como senhas de banco: algo que geralmente acontece e é bastante prejudicial!
Entretanto[vírgula] não e só pela internet que as pessoas enganam, mentem, exploram e usam outras, na vida real isso também é comum. Uma prova concreta disso é que existem violências sexuais tanto ligadas à internet, quanto desvinculadas da mesma. Por isso, neste ponto, não podemos julgar as redes sociais como maléficas às relações sociais.
Portanto, na vida dos adolescentes e crianças, os envolvimentos com jogos e sites de relacionamento se tornam cada vez mais comum e constante [comuns e constantes] . Assim o tempo para se relacionarem com seus familiares, vizinhos e amigos próximos estão sendo comprometidos e substituídos por relações superficiais. Isso é realmente preocupante!
Mas [vírgula] como controlar esses vícios? Rompendo o avanço das tecnologias? Algo praticamente impossível, afinal esta é essencial para o crescimento da humanidade. A opção mais relevante para amenizar os malefícios das redes é começarmos a educar jovens nas escolas, em como usufruir melhor das tecnologias. Outro ponto importante e [é] a aceitação de que assim como os alcoólatras; os “internaólatras”, também, devem ter apoios em clinicas de recuperações.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 0.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 0.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 0.5 |
| Nota final | 3.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |