Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
Diante de uma sociedade distinta, a leitura é a maior influencia [influência] para a construção de uma sociedade, de modo a tirar pessoas de ruas e inseri-las [inserí-las] nesse meio, porém quem não tem o hábito de ler, tende a regredir e está sujeito as [às] condições que a vida lhe propcía [propicia] como a criminalidade e a prostituição.
O ingresso a [à] universidade hoje é o que a maioria das pessoas aspiram, mas nem todos fazer [fazem] uso da leitura que dificulta ainda mais a sua vaga, visto que ler é muito importante, não apenas para almejo profissional, mas também para estar antenado a tudo que se passa nesse mundo globalizado.
A ausência da leitura está contrária ao conhecimento, em que nessa carência, pessoas estão sujeitas as [às] condições dadas para a sobrevivência, no caso a vida rural, em que no processo de urbanização, gera o exôdo rural, ou seja, a saída forçada desse meio para a cidade, e pelo fato dessas pessoas não ter estudo, ficam desempregadas, que gera a criminalidade.
A prostituíção é um meio pelo qual pessoas são sujeitas para sobreviverem por conta que não estudaram, geralmente por falta de oportunidade, então pensam que é a melhor maneira de ganhar a vida, visto que é uma maneira de denegrir a imagem de tal pessoa.
A leitura é a base do conhecimento, é através dela que se constrói uma sociedade mais intelectual, fora da criminalidade, da prostituição, da pobreza, então é de grande importância a criação de programas que influenciem a leitura como paradigma fundamental a construção do ser, para que cada um se adeque a sociedade e esteja hábil as condições expostas.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |