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Com a nova era da informática, perdeu-se o interesse pelo ato e prática da leitura. Não encontramos mais jovens escrito-res [escritores] como em época passada . Entretanto, não querendo generalizar [vírgula] falta pessoas criativas e não copiadoras de idéias [ideias] ,cabeças pensantes que escrevam lindos poemas,belas cartas de amor [vírgula] época em que os jovens tinha [tinham] fascínio pela leitura, por bons livros.
Hoje encontramos em redes sócias [sociais] [vírgula] jovens boicotando grandes autores para valorizar obras como Harry Potter,crepúscu-lo [Crepúsculo] e entre outros [vírgula] não desmerecendo as obras desses autores.
Precisamos de jovens intelectuais, para contribuir com o desenvolvimento do nosso país, para torná-lo um Brasil mais desenvolvido de seres humanos capaz [capazes] de poder escolher bons governantes.Para que possam dar uma boa educação a essas crianças [vírgula] pra poderem ter uma oportunidade na vida.O incentivo a leitura e [é] essencial , para crianças,jovens ,adultos,ido- sos seres humanos pensantes. Adquirir conhecimento ajuda no bom funcionamento da memória que é algo que brasileiro tem curta ,e no crescimento do nosso país.
Correção tradicional
| Critério |
Observações |
Nota |
| Adequação ao Tema |
Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no
vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. |
0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea |
Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim
como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes
de referência.
|
1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual |
Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero
textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a
serviço do projeto de texto. |
1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua |
Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma,
verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. |
1.0 |
| Coesão e Coerência |
Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção
frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos
sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. |
1.0 |
| Nota final |
4.5
|
|
Legenda de competências
| Competência |
Descrição |
| 1 |
Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 |
Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 |
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa
de um ponto de vista |
| 4 |
Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação |
| 5 |
Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |
