O Futuro da Leitura
Tema: A Importância da Leitura
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A leitura pode ser considerada como o alicerce de toda a nossa educação durante a vida, independente da matéria ou tema a ser estudado. E, como alicerce, deve ser introduzida e incentivada desde o início da formação acadêmica, ainda na infância, tanto nas escolas, como com os pais em casa.
O hábito de ler é encarado como algo que requer tempo e esforço para ser alcançado, e não algo tão primordial - e que pode tornar-se, inclusive, prazeroso - como deveria ser. Só a leitura nos garante tamanho enriquecimento cultural, seja através do conhecimento de nossa própria história ou de outros pontos de vista, construindo nossos argumentos e, de certa forma, nossa personalidade.
Infelizmente, a forma de imposição feita pelas escolas e a falta de incentivo necessário abala a formação de novos leitores, que passam a diminuir com os anos no país.
O incentivo da leitura durante a infância torna o acesso a informação algo espontâneo e natural, não uma obrigação, o que garante que será mantido por toda a vida. É algo determinante, que preserva para o futuro pessoas com maior conhecimento, visão mais ampla e crítica, com a capacidade de argumentação e de transmitir conhecimento, além de continuar adquirindo-o.
Por isso [vírgula] a diminuição de leitores é algo tão significante e preocupante, uma vez que isto nos prende a um futuro de adultos culturalmente pobres e sem senso crítico, o afetaria o país como um todo e a educação das gerações futuras.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 5.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |