Ler para ser livre.
Tema: A Importância da Leitura
Saber ler não significa apenas decifrar os códigos. É mais que isso, é interpretar, compreender aquilo que está escrito, aquilo que se quer dizer, a mensagem por trás das letras. Fazer a sua leitura particular das informações contidas em textos, livros, anúncios e outros meios de comunicação. É um hábito que deve ser cultivado desde criança, no seio familiar através do exemplo e do estímulo dessa prática. A criança deve sentir que a leitura é algo agradável, afinal, estudos comprovam que o aprendizado adquirido através de atividades prazerosas é mais facilmente mantido, além disso, aquilo que for aprendido, possivelmente servirá de auxílio para as vivências da vida adulta.
Ler faz com que o indivíduo tenha acesso a informações relacionadas ao passado, presente e futuro, permite o conhecimento de uma grande variedade de assuntos, mesmo que não possa experimentar tudo. É um recurso eficiente para a compreensão do mundo, da política, das artes, cultura e tantos outros temas. Aquele que não detém a informação é como quem não enxerga, não participa das mudanças da sociedade na qual está inserido, perde oportunidades e permanece na ignorância, sendo conduzido por pequenos grupos dominantes, sem tomar parte da vida que passa diante de seus olhos.
No Brasil, o hábito de ler não está entre os mais escolhidos pelas pessoas. Fora das obrigações estudantis, no momento de lazer elas acabam optando por outras alternativas. Por outro lado, são raras as políticas públicas voltadas para o incentivo à leitura e a maior parte das verbas destinadas aos livros, no país, só atendem à demanda escolar. Esse, junto a outros problemas relacionados à educação, constitui um dos grandes obstáculos para o pleno desenvolvimento de uma nação.
É premente que as autoridades governamentais voltem suas atenções para a educação nacional, principalmente para a criação de programas que incentivem a leitura. Planos de ação eficazes que façam com que as pessoas tenham mais acesso aos livros, interesse pela cultura, local e internacional, e desenvolvam, cada vez mais, o tão importante hábito de ler.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 0.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 2.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 2.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 2.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |