A evolução intelectual e a cidadania
Tema: A Importância da Leitura
Numa sociedade, na qual não se cultua o hábito da leitura, seus membros terão, consequentemente, nível intelectual reduzido. Em decorrência disso, não possuirão eles, o senso crítico necessário para julgar as informações que lhes cheguem e tampouco tomar decisões importantes do interesse coletivo. Além de que, a ausência de conhecimentos - gerada pela falta de leitura - dificultará aos seus integrantes: [dois-pontos desnecessário] o desenvolvimento pessoal e profissional; a ampliação dos seus horizontes; o conhecimento do próprio país; do mundo e de si mesmo.
Ao expandir os próprios conhecimentos, o indivíduo que lê, [sem vírgula] participa ativamente do processo de crescimento econômico e social do país onde vive. Se bem informado, com uma visão mais ampla do que acontece ao seu redor, maior será sua capacidade de exigir, cobrar, fiscalizar e reclamar do desempenho de seus governantes. Se melhor instruído, maior será sua conscientização de deveres e direitos, levando-o ao pleno exercício da cidadania.
Como ler é tão importante para uma vida ativa e participativa na sociedade, é preciso que se estimule o hábito da leitura desde a alfabetização. Quem lê, desde cedo, estará muito mais apto para os estudos, com a ampliação de sua cultura geral e o favorecimento do domínio da escrita. Portanto, as escolas deveriam promover concursos periódicos de redação, premiando os melhores trabalhos, motivando assim o ato de ler e escrever. Paralelamente, os Governos deveriam vincular, [sem vírgula] à mídia, propaganda de incentivo à leitura, assim como, [sem vírgula] subsidiar a produção de obras literárias com a finalidade de torná-las mais acessíveis à população.
É, por conseguinte, de interesse de todos - indivíduos, governos e país - a prática constante da leitura. Aos indivíduos, isso importará em maior capacidade intelectual, que provoca e enriquece a reflexão. Aos governos, no crescimento econômico e na diminuição de problemas sociais. Ao país, em pujância e maior solidez de suas instituições com a participação ativa e consciente de seus cidadãos.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |