País de leitores, país rico.
Tema: A Importância da Leitura
No Brasil, o hábito de ler não é tido como algo prazeroso e a maioria da população não o pratica. As pessoas não têm noção do que a falta da leitura acarreta para o desenvolvimento de uma pessoa, muito menos para o desenvolvimento de uma nação. Até que ponto a leitura pode melhorar a vida de uma pessoa? Será que um dia a palavra “leitura” vai soar de maneira menos pejorativa aos ouvidos dos brasileiros?
Uma pessoa que possui o hábito de ler, geralmente, o adquire na infância. Porém, essa não é uma regra. É possível que uma pessoa, independentemente de faixa etária, que nunca se interessou por leitura, passe a se interessar. Basta que a mesma procure ler a respeito de temas que a entretenha, que desperte interesse. Essa é a única maneira da leitura não ser vista como obrigação, mas sim como lazer.
A leitura proporciona conhecimento, informação, melhorias na escrita e na fala, ajuda as pessoas na maneira de se expressar e compreender tudo a sua volta. O senso crítico e a capacidade de formar opinião de um leitor são muito mais aguçados que a de um não leitor. Nem todos manifestam interesse por assuntos visto como “produtivos”, devido a diversos fatores, mas todos devem ser respeitados e incentivados.
Se a maioria da população fosse culta e informada, o Brasil teria menos problemas. Os brasileiros seriam mais conscientes em relação às questões ambientais, teriam mais noções de saúde coletiva e individual, conheceriam seus direitos e deveres e teriam menos preconceito. Sem contar que teriam mais chances de progredir profissionalmente e, com isso, teriam uma vida mais digna e estável.
Portanto, o Brasil precisa investir nos brasileiros, incentivando cada vez mais a leitura. Só assim, melhorias sociais serão obtidas. Leitura é investimento, é futuro. Uma sociedade crítica e consciente na qual as pessoas convivem de maneira harmônica e respeitosa, livre – em partes – de preconceito, tem como fator indispensável cidadãos que lêem e que recebem incentivo para isto.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 8 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |