Ler para diferenciar
Tema: A Importância da Leitura
Quando falamos em leitura, percebemos um grande número de pessoas que não tem nenhum interesse em ler. É triste ver uma pessoa entra [entrar] na fase adulta sem saber ler e escrever corretamente. A leitura desenvolve o pensamento de todas as pessoas, muda qualquer forma de agir, argumentar e pensar.
Podemos dizer que os brasileiros não lêem [leem] corretamente, pois não sabem ou não querem escolher o que lêem. Isso porque deste crianças são influenciados por pais e amigos a ler revistas e jornais de fofocas, novelas, futebol e violência.
Tudo nos mostra que a leitura é o diferencial de uma pessoa, exemplo disso é que nos paises desenvolvidos, uma pessoa ler em média oito livros por ano, enquanto que aqui no Brasil, a média não passa de dois livros por ano, isso pode explicar um pouco da diferença da educação entre esses paises.
Os livros tem a mágia [mágica ou magia] de levar as pessoas para épocas diferentes, conhecer lugares novos, aprender sobre culturas passadas, presentes e futuras. Então, de onde vem essa falta de interesse pela leitura, [ponto de interrogação] podemos [Podemos] afirmar que a falha vem dos pais e escolas, estas deveriam cobra [cobrar] mais e ensinar a ler e escrever deste os primeiros anos de ensinos, já os pais devem dar exemplos e incentivar cada vez mais.
Enfim, todos sabemos que através da leitura criaremos um pais [país] e cidadãos muito melhores, agora é hora de mudar o futuro, pois basta termos o complomisso [compromisso] de reeducar e icentivar todas as crianças a ler, isso sim é o caminho para um bom leitor e uma boa cidadania, criando com isso, um mundo bem melhor.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |