SEM TÍTULO
Tema: A Importância da Leitura
Senhor Ministro,
Gostaria muito de contar com sua ajuda para transformar o Brasil. Convido-o a fazer uma reforma na maneira de pensar e de viver dos nossos cidadãos, a lhes oferecer uma fonte de prazer e conhecimento enriquecedora e salutar. Para tanto, hão de ceder á [a] curiosidade inata ao ser humano – ler com seus próprios olhos, formar sua própria opinião, escrever sua própria história. E como faremos isso? Simples. Seduzindo. Envolvendo, atraindo, cultivando profundo e sincero amor...aos livros.
Começaremos pelas crianças. Mandar uma criança para a biblioteca soa-lhe como ser aprisionada em uma masmorra: não pode brincar, falar ou fazer barulho, sente-se tosada e aprisionada. No máximo era um local onde ela podia fazer pesquisa e trabalhos escolares [vírgula]mas a internet roubou-lhe boa parte dessa função. Crianças cujos pais têm o hábito da leitura e algum recurso frequentam livrarias, veem seus pais lendo e são estimuladas a gostar de livros. Mas filhos da classe trabalhadora não vivenciam isso. Ainda que imunes de impostos [vírgula] os livros são caros e o que os faz ainda mais inacessíveis é o distanciamento. O ser humano só sente falta do que conhece e pais que não têm o hábito da leitura são vítimas de uma sociedade pouco inclusiva. Bibliotecas arejadas, com rodas de leitura, contadores de histórias, gibitecas, oficinas, e livros, inúmeros, tão variados, coloridos e adequados a cada faixa etária quanto possível. Nossas crianças, filhas de um povo doce e receptivo, não vão querer sair dali.
Conquistados os pequeninos, pensemos grande. É fato: falta aos brasileiros o amor aos livros e para formar leitores é absolutamente indispensável envolver as famílias. Façamos uma revolução, um aprendizado dos filhos para os pais. Bibliotecas públicas que só funcionam em horário comercial e fecham aos fins-de-semana excluem uma parcela gigantesca da população trabalhadora do nosso país, que nesses horários luta abertamente pela sua subsistência. Façamos dali centros de convivência, mostras literárias, palestras, disponibilização de periódicos variados, homenagens a autores e pronto: leitura, cultura, prazer e lazer inseridos no cotidiano dos cidadãos.
A semente estará lançada. Os leitores vão brotar aqui e ali e os pensadores, escritores e cidadãos brasileiros hão de associar leitura a cultura,conhecimento e prazer.
Atenciosamente,
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |