Evoluindo para a destruição
Tema: Desenvolvimento versus Meio Ambiente
Em uma sociedade evoluída, informatizada e com o anseio de sempre se desenvolver, as conquistas são inúmeras – na saúde, economia, meios de comunicação, transporte, habitação – tudo graças à sede desenfreada do homem por desenvolvimento, sendo que essas ações trazem grandes consequências, principalmente ambientais.
O ser humano sempre procurou métodos eficazes para torna [tornar] a vida da sociedade mais fácil e cômoda, utilizando na maioria das vezes de recurso naturais – fundamentais para esse processo-. Mas, a utilização desenfreada desses recursos, acarretou a escassez e a destruição dos mesmos.
Atualmente [vírgula] comenta-se muito sobre sustentabilidade, desmatamento, poluição atmosférica, escassez da água, reciclagem; assuntos que preocupa [preocupam] muito a população, que busca achar formas para acabar ou pelo menos minimizar esses problemas.
Enquanto alguns lutam para salvar o planeta, há os que brigam, dizendo que para que ocorram melhoras nos aspectos Industriais, financeiros e profissionais, essas práticas são fundamentais, entre tanto [entretanto] [vírgula]fica a questão: Do desenvolvimento[vírgula] você precisa? E do meio ambiente?
Essas é uma faca de dois gumes, já que é difícil que isso ocorra sem que prejudique o meio ambiente, mas, existem formas menos prejudiciais, utilizando-se da própria natureza sem que à [a] prejudique; a utilização de energia solar e eólica, a troca de combustíveis de origem fóssil pelo etanol, o reflorestamento, a reciclagem, criar processos de reutilização da água, etc.
Por fim, mesmo que haja inúmeras formas sustentáveis, necessita também que a sociedade em questão tenha consciência e faça sua parte, saber utilizar o que lhe é disponível sem que prejudique o planeta é de estrema importância para que se haja desenvolvimento, pois não há evolução se o futuro for um fim próximo e devastador.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |