Políticos graciosos
Tema: Desenvolvimento versus Meio Ambiente
O capitalismo elevou duas vítimas: Planeta e seres vivos. Próprios homens se dedicam a destruir o planeta. Dizem que a disputa por poderes é maior que a vida do seres humanos. Mas [vírgula] os pensadores sabem que seus familiares e a si próprio fazem parte do planeta?
Deste do século dezoito aonde começou com a revolução industrial [Desde o século dezoito, quanto começou a Revolução Industrial], ainda não se pensavam o que aconteceria com o planeta. Só queriam inovar, fabricar coisas novas. Pensavam no futuro, ou seja, ter algo sempre melhor. A competição por poder se tornou honra para um país. Um exemplo [vírgula] o Estados Unidos da América que se esforça o maximo [,máximo] para mantêm no poder, tem suas armas secretas.
O principal lema do capitalismo é: poder e dinheiro. Mas para isso é preciso de um produto para adquirir o lema. E para adquirir produtos é necessária [necessário] matéria prima [matéria-prima] , 1. aonde que pessoas se precisarem vão destruir o que virem para frente para poder ficar no poder.
Aos olhos da população se viu diante de um começo de apocalipse. Chuvas fortes são freqüentes, ventos fortes, 2. terremotos. E a temperatura é mais alta. Mas esse começo tem como evitar. Mesmo com exemplos a partes, autoridades fingem não saberem, cogita uma lei de fachada, e deixa correr solto pessoas que fazem o for preciso para ganhar dinheiro e poder.
A conscientização é suprema responsabilidade de toda população. Tantos protestos para fins sentimentais. Agora é a própria vida do ser humano. Eles querem poder e dinheiro e nos a vida. Melhor começa agora do que deixa para mais tarde aonde que quando autoridades tentarem resgatar o planeta será tarde demais.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |