O custo humano para o planeta
Tema: Desenvolvimento versus Meio Ambiente
Muito se sabe sobre as consequências positivas e negativas trazidas pela Revolução Industrial no início do século 18 nos aspectos econômicos, tecnológicos, humano e social, principalmente nas grandes potências mundiais, em seguida nos países em desenvolvimento.
O uso dos recursos naturais para atender as necessidades gerais da humanidade tem sido feito de forma desequilibrada pelos setores das atividades econômicas, tais como indústria, agropecuária e de energia. Na área da indústria de base são extraídos vários tipos de minerais para abastecer as indústrias de bens de consumo. Na área agrícola são desmatados áreas verdes para o plantio de alimentos como por exemplo grãos, soja e milho, e para criação de gado. E por fim, no setor de energia são degradados os recursos hídricos nas nações que utilizam a energia hidrelétrica, causando danos ao ecossistema local; excesso de gases poluentes são gerados pelas nações que utilizam da energia termoelétrica na queima de carvão mineral e combustíveis fósseis; e o lixo atômico gerado pelos países que utilizam a energia nuclear podendo causar contaminação da terra e dos recursos hídricos.
Por outro lado, melhoraram o conforto e a qualidade de vida das pessoas que vivem nos países ricos e em desenvolvimento, apenas para as noções mais pobres que as melhorias foram insignificantes. Contudo [vírgula] as nações que mais degradam a natureza não tenham [tem] dado muita importância aos fatores ambientais, evidenciando apenas o aspecto econômico, ou seja, a obtenção de lucros, principalmente Estados Unidos e China que não assinaram o Protocolo de Kyoto. Este conceito terá que mudar urgentemente, no mínimo, aplicando técnicas de sustentabilidade e preservação do meio ambiente.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.5 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.5 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.5 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.5 |
| Nota final | 7 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |