O USO DE CELULAR NA ESCOLA
Tema: O Uso do Celular na Escola
Uma das mais importantes invenções nos últimos anos foi o telefone móvel, que permite nos comunicarmos sem a utilização de fios.Porém, sua utilização requer limites em lugares públicos, entre eles a sala de aula.
Nesse contexto, temos como exemplo, um grande número de jovens viciados no mesmo. Usam para fazer ligações, enviar mensagens de textos, jogar, tirar fotos se tiver câmera.Além disso, com a evolução do celular, muitos o usam hoje para acessar a “internet”.Temos como fator polêmico, a desclassificação de mais de dez alunos em todo o Brasil do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no dia 22 de outubro de 2011 por acessar o “Twitter”-rede social- na hora da prova.
Outro fator é o vício de ouvir músicas –com fone de ouvido- na sala de aula, com o professor presente.Há casos de assistirem vídeos pornográficos no determinado ambiente escolar.Isso mostra a insana rebeldia de muitos adolescentes.
Tal fato deve ser analisado cuidadosamente, e vir a ser discutido com pais e professores para tomar determinadas providencias [providências] sobre o assunto.Sendo assim, como soluções para o problema é dar palestras com psicólogos e criar regras para acabar com o problema.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.0 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 1.0 |
| Nota final | 5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |