Tecnologia utilizada em um espaço impróprio
Tema: O Uso do Celular na Escola
O uso de celular nas escolas tem agravado-se cada vez mais, pois os alunos que fazem parte deste grupo não possuem a sensibilidade de saber que este local não é o apropriado, além do mais, o sistema talvez responsável por esta ingestão, os pais, vêem neste aparato tecnológico a condição de contato com os filhos, trazendo-lhes certa segurança em relação a estes.
Os alunos da maioria das escolas não fazem uso do celular de uma maneira responsável, mantendo-se em contato com os pais em horários flexíveis, utilizam este meio para uso da internet, entrando em redes sociais, jogos, ouvindo músicas, ou até mesmo como um auxílio em realizações de provas e tarefas, desviando-se totalmente do objetivo estabelecido por uma instituição escolar.
Diante de uma sociedade instável no que diz respeito à segurança e de constantes acontecimentos marginalizados, os pais por não estarem em contato direto com os filhos, procuram alternativas para estabelecer uma comunicação constante, trazendo-lhes mais conforto e segurança.
Diante dos fatos apresentados, a ideologia dos pais deveria ser seguida com certo acompanhamento em relação a seus filhos, pois da maneira generalizada que tem acontecido, o que serviria de proteção e de utilização de um meio tecnológico para o bem, tem se perdido do foco, trazendo problemas, principalmente prejuízo ao aprendizado.
Correção tradicional
| Critério | Observações | Nota |
|---|---|---|
| Adequação ao Tema | Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. | 1.0 |
| Adequação e Leitura Crítica da Coletânea | Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. | 1.5 |
| Adequação ao Gênero Textual | Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. | 1.0 |
| Adequação à modalidade padrão da língua | Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. | 1.0 |
| Coesão e Coerência | Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. | 2.0 |
| Nota final | 6.5 |
Legenda de competências
| Competência | Descrição |
|---|---|
| 1 | Domínio da modalidade escrita formal |
| 2 | Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa |
| 3 | Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista |
| 4 | Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação |
| 5 | Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos |