O celular e a escola

Tema: O Uso do Celular na Escola

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 25/10/2011
Nota tradicional: 7.5
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No mundo globalizado em que vivemos, o uso do celular se tornou uma tecnologia inerente à vida do ser humano. No mercado, existem celulares dos mais variados preços e com as mais diversas funções. Seu uso, no entanto, deve ser adequado ao ambiente onde estamos. Por causar distrações, devemos restringir o uso do celular em locais como, por exemplo, a escola.

O ambiente escolar deve ser um local tranquilo e disciplinado, pois o aprendizado requer concentração. Diante disso, é válido que o uso de aparelhos celulares nas escolas seja proibido. Na escola, deve imperar o respeito e a disciplina para a formação e a afirmação de valores que formam um cidadão.

Apesar de vivenciarmos uma realidade escolar um pouco distante daquela que realmente deveria ser, proibir o uso de celulares no ambiente escolar é uma forma de demonstrar que ali é um local onde há regras a serem seguidas e não um lugar onde cada um faz o que bem entende.

Certamente, não devemos extrapolar e proibir que os alunos levem seus celulares para a escola, mas sim que os mantenham desligados, pelo menos, durante o tempo em que estão em sala de aula. Já que,[sem vírgula] muitos pais consideram que o celular é uma forma de proporcionar mais segurança para seus filhos, devido à facilidade de manter contato imediato e saber onde e como seus filhos estão.

Logo, o uso do celular, [sem vírgula] considerado por muitos como um acessório indispensável, deve ser ponderado e usado de forma salutar. Proibir seu uso, na escola, é uma forma racional de valorar a escola, um ambiente onde o aprendizado e o conhecimento devem ser proporcionados de forma eficaz na formação das pessoas.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 1.5
Nota final 7.5

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos