O uso consciente da tecnologia

Tema: O Uso do Celular na Escola

[Redação sem título]
Corrigida tradicionalmente Enviado em 21/10/2011
Nota tradicional: 8
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As relações humanas sofrem constantes alterações com o advento da tecnologia, exemplo disto é o uso do celular. Nesse sentido, há iniciativas visando proibí-lo nas escolas, contudo essas medidas são descabidas e improporcionais do ponto de vista social.

As facilidades disponibilizadas pelo celular aumentam a segurança pessoal, uma vez que possibilita o contato rápido e fácil para se obter ajuda. Isso, para os pais é de extrema importância, visto que podem verificar se os filhos estão seguros ou se necessitam de algum auxílio.

Porém, alguns educadores aprovam a proibição do uso desse aparelho no ambiente escolar, já que ele pode prejudicar a concentração dos alunos. No entanto, essa alegação é desproporcional à utilidade do celular. Além disso, essa é uma tecnologia que foi incorporada ao dia-a-dia das pessoas.

Ademais, há outros fatores que justificam a não proibição pura e simples, como por exemplo a necessidade de os pais diminuírem a ausência imposta pelo trabalho, pelo divórcio ou pela distância. Por isso, o uso do celular deve sofrer restrição apenas durante as aulas, já que, neste caso, demonstra deselegância e inconveniência por parte daquele que o utiliza.

Assim, em virtude dos benefícios que o celular pode proporcionar a todos, deve-se buscar a conscientização dos jovens para que restrinjam o seu uso durante as aulas. Para tanto, os pais e os educadores devem orientá-los, estes por meio do convencimento que as técnicas docentes lhes proporcionam e aqueles por intermédio de sua autoridade, a fim de que todos possam se beneficiar com as facilidades tecnológicas.

Correção tradicional

Critério Observações Nota
Adequação ao Tema Avalia se o texto consegue explorar as possibilidades de ideias que o tema favorece. Como no vestibular, a redação que foge ao tema é zerada. 1.5
Adequação e Leitura Crítica da Coletânea Avalia se o texto consegue perceber os pressupostos da coletânea, assim como fazer relação entre os pontos de vista apresentados e outras fontes de referência. 1.5
Adequação ao Gênero Textual Avalia se o texto emprega de forma adequada as características do gênero textual e se consegue utilizá-las de forma consciente e enriquecedora a serviço do projeto de texto. 1.5
Adequação à modalidade padrão da língua Avalia se o texto possui competência na modalidade escrita. Dessa forma, verifica o domínio morfológico, sintético, semântico e ortográfico. 1.5
Coesão e Coerência Avalia se o texto possui domínio dos processos de predicação, construção frasal, paragrafação e vocabulário. Além da correta utilização dos sinais de pontuação e dos elementos de articulação textual. 2.0
Nota final 8

Legenda de competências

Competência Descrição
1 Domínio da modalidade escrita formal
2 Compreender a proposta e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o texto dissertativo-argumentativo em prosa
3 Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações em defesa de um ponto de vista
4 Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação
5 Proposta de intervenção com respeito aos direitos humanos